金伯利管理着一个准实验性的外部评估.S. 教育部(ED)投资创新项目. 她还领导了一个教育综合中心的内部评估，该中心的任务是建立州教育机构开展教育改革的能力, 并担任一个团队的成员，评估国家科学基金会在工程和科学中代表性不足的学习者社区(INCLUDES)项目中的全国包容性. 她最近担任一个评估国家儿童福利中心的小组成员，该中心的任务是建设国家福利机构加强和实施儿童福利实践的能力.
金伯利概念化和管理了大量的研究和评估研究, 包括随机对照试验, 准实验设计, 实现研究, 案例研究. 她的职责包括项目管理, 监督, 仪器发展, 定量和定性数据的收集和分析, 报告, 和客户交互. 她还曾在多个机构审查委员会任职，并担任多个ED资助项目的小组审稿人.
金伯利获得了Ed学位.D. 获得马歇尔大学课程与教学学士学位，以及评估者协会评估实践证书. 她最近完成了What Works Clearinghouse Group Designs在线培训模块，并获得了Kirkpatrick四级评估认证计划的铜级认证.
金伯利撰写或参与撰写了超过75份研究和评估报告，并在40多场会议上发表了演讲. 她的论文获得了美国教育研究协会(AERA)农村教育特别兴趣小组的三等奖。, 她还因撰写或合作撰写的报告而获得了AERA H分部杰出出版物竞赛的近12个奖项.
出版物
- 克里布疯狂J. D.，天，M.达芬，L., & 考利,K. (2020). 数学和科学教师培训计划提高了教师的探究实践. 学校科学与数学，1-13.
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考利,K. S. (2010). 一个煤矿工人的女儿的旅程. 农村数学教育家，9(3)，2-5.
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威尔逊,R. A.威尔逊，n.n. M.考利，K. S.米汉，M. L., & 奥基夫,年代. (2003/2004). 性别在影响青少年早期学生抱负的因素中的作用. 教育研究学报，29(1)，51-68.
